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Comment envisager, en ce début de xxie siècle, notre manière d'aborder la connaissance ? Les sciences et les arts peuvent-ils trouver un terrain d'entente pour avancer de concert ? Le tournant des Lumières offre des éléments de réponse. À ce moment si particulier de l'histoire de la pensée européenne, quelques « hommes de savoir » connus (D'Alembert, Bernardin de Saint-Pierre, Alexandre de Humboldt) ou plus oubliés (Ramond de Carbonnières, Pizzi, Reichardt, Cabanis, Ebel, Michaud) ont permis à la science, à l'histoire et à la littérature de nouer un fructueux dialogue. En se penchant sur leur formation, leurs lectures, leur statut social, mais aussi leurs écrits, où s'entrecroisent démarche scientifique, pratiques d'écriture et vision du monde, on fait ici sortir de l'oubli des « passeurs » parfois injustement tournés en dérision par notre siècle encore empreint de positivisme. Ces monographies intéresseront quiconque cherche à comprendre le temps présent à la lumière du passé.

History of civilization --- anno 1700-1799 --- anno 1800-1899 --- Europe --- Learning and scholarship --- Enlightenment --- History --- Intellectual life --- Erudition --- Scholarship --- Civilization --- Education --- Learned institutions and societies --- Research --- Scholars --- Aufklärung --- Eighteenth century --- Philosophy, Modern --- Rationalism --- Enlightenment. --- Learning and scholarship - Europe - History - 18th century --- Learning and scholarship - Europe - History - 19th century --- Europe - Intellectual life - 18th century --- Europe - Intellectual life - 19th century --- sciences --- mouvement des Lumières --- littérature --- savoir --- érudition --- Savoir et érudition --- Mouvement des lumières --- 18e siècle --- 19e siècle

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Middle Ages --- Historiography --- Historians --- Learning and scholarship --- Moyen Age --- Historiographie --- Historiens --- Savoir et érudition --- History --- Histoire --- Moyen âge, --- --Histoire --- --Moyen âge, --- --Middle Ages --- Savoir et érudition --- Moyen âge, 476-1492

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Die Wissensdifferenzierung und der damit einhergehende Aufbruch in eine heterogene Wissensgesellschaft machen die Frühe Neuzeit zur entscheidenden Schnittstelle zwischen dem Mittelalter und der wissensdisparaten und hochgradig wissensspezialisierten und -fraktionierten Neuzeit. Dabei zeichnet sich die Frühe Neuzeit nicht zuletzt durch verschiedene Versuche aus, die immer weiter divergierenden und sich in ihren Geltungsgraden und Geltungsbereichen auseinander entwickelnden Wissensbestände erneut zusammenzubinden und als Einheit zu erfassen (Enzyklopädieprojekte, Wissenspanoptiken etc.). Begleitet werden diese Versuche von selbstreflexiven Wissensdiskursen, in denen die Konstitutionsbedingungen von Wissen verhandelt werden. Diese Funktion der Frühen Neuzeit als einer Übergangszeit der Wissensformationen wird in den Beiträgen des Bandes interdisziplinär untersucht. Im Fokus stehen dabei die Fragen: Wie bilden sich bestimmte themen- und medienspezifische Wissensformationen neu, wie verändern und verfestigen sie sich, wie werden sie marginalisiert, disqualifiziert oder gänzlich abgelöst und durch neue Wissensformationen ersetzt? Wie können sich diese Formationen an gewandelte soziale und räumliche Umwelten anpassen? Diese Fragestellungen zielen auf soziale, politische, konfessionelle, wirtschaftliche und technische Bedingungen ebenso wie auf geographische und im weiteren Sinne kulturräumliche Faktoren, die jeweils in Wechselbeziehung mit den zu untersuchenden Wissensformationen stehen.

Learning and scholarship. --- Literacy. --- Written communication. --- Erudition --- Scholarship --- Civilization --- Intellectual life --- Education --- Research --- Scholars --- Written discourse --- Written language --- Communication --- Discourse analysis --- Language and languages --- Visual communication --- Illiteracy --- General education --- Learning and scholarship --- Literacy --- Written communication

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Carolingians. --- Learning and scholarship --- Education, Medieval --- Carolingiens --- Savoir et érudition --- Education médiévale --- History --- Religious aspects --- Christianity. --- Histoire --- Aspect religieux --- Christianisme --- 09 <081 CONTRENI, JOHN J.> --- Handschriften. Oude en merkwaardige drukken. Curiosa--Verzameld werk van individuele auteurs--CONTRENI, JOHN J. --- 09 <081 CONTRENI, JOHN J.> Handschriften. Oude en merkwaardige drukken. Curiosa--Verzameld werk van individuele auteurs--CONTRENI, JOHN J. --- Savoir et érudition --- Education médiévale --- Carolingians --- Erudition --- Scholarship --- Civilization --- Intellectual life --- Education --- Learned institutions and societies --- Research --- Scholars --- Medieval education --- Seven liberal arts --- Civilization, Medieval --- Carlovingians --- Carolinians --- Religious aspects&delete& --- Christianity --- Handschriften. Oude en merkwaardige drukken. Curiosa--Verzameld werk van individuele auteurs--CONTRENI, JOHN J --- Carolingiens (dynastie) --- Éducation médiévale --- Europe --- Moyen âge

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Der Band untersucht den Antagonismus zwischen Tradition und Innovation im Mittelalter. Es gab Vorstellungen, die die Anbindung an normsetzende Vorbilder, aber auch die Zielgerichtetheit von Geschichte, voraussetzten. Von einem Urzustand ausgehend, gebe es die Abfolge von Erlösungstaten, Ausblicke auf Gefahren wie auch auf Glück verheißende Wendungen und mitunter sogar die Erwartung eines idealen Endzustandes. Neue Verfahren, neue Fertigkeiten, neue Erkenntnisse, neue ethische Einstellungen und neue Formen des Zusammenlebens stellten Etappen eines Fortschritts dar, der in der Gegenwart nicht Halt mache und auf eine Glück verheißende Zukunft gerichtet sei. Diese Sicht war aber konfrontiert mit Auffassungen, die Veränderungen als Abweichung von vergangenen Idealen und als Verfall beklagten und Gegenwart und Zukunft nur durch den Rückgriff auf erprobte und durch den jeweiligen Gründungsakt legitimierte Zustände meinten bessern zu können. Es gab also die Legitimierung durch Tradition, es gab daneben auch das Bekenntnis zu Neuerung, die als Verbesserung gewertet wurde. Das Bild der Zwerge, die auf den Schultern von Riesen stehen, gleichwohl aber weiter zu sehen vermögen, verweist auf die zwiespältige Haltung des Mittelalters. Der Band vereinigt Beiträge aus mehreren mediävistischen Disziplinen. Die Themenschwerpunkte sind Auffassungen von Zeit und Veränderung, Erfindungen in der Technik, Vermehrung der Güter und des Gewinns, Reform und Neuerung in Gemeinde und Staat, Vermehrung des Wissens, Inventionen in Kunst und Literatur und Möglichkeiten und Grenzen des Erkenntnisfortschritts. This volume examines the antagonism between tradition and innovation in the Middle Ages. There were lines of thought which presume adherence to authoritative examples, but also believe in the purposefulness of history, in that, starting from an original state, there is a succession of redemptive actions, threats of danger and promises of happiness, and at times even the expectation of an ideal final state. New processes, new skills, new knowledge, new ethical attitudes and new forms of co-existence are seen as representing progressive steps which do not cease in the present and are directed towards the promise of future happiness. This view was, however, confronted with those which bemoaned change as a deviation from past ideals and as a decline, and which held that the present and future could only be improved through recourse to tried and tested states legitimised through tradition. There was, therefore, the legitimation through tradition, but at the same time there was a commitment to innovation, which was judged to be an improvement. The image of dwarves who stand on the shoulders of giants, but are thus able to see farther, demonstrates the dichotomous attitude of the Middle Ages. The volume presents papers from a variety of disciplines involved in medieval studies. The papers focus on views of time and change, technological invention, the accumulation of goods and profit, reform and innovation in communities and the state, the increase in knowledge, innovation in art and literature, and the possibilities and boundaries of progress in human knowledge.

Civilization, Medieval --- Social history --- Learning and scholarship --- Civilisation médiévale --- Histoire sociale --- Savoir et érudition --- Congresses. --- History --- Congresses --- Congrès --- Histoire --- Civilisation médiévale --- Savoir et érudition --- Congrès --- Progress --- Civilization, Medieval. --- Medieval civilization --- Middle Ages --- Civilization --- Chivalry --- Renaissance --- Social progress --- Regression (Civilization) --- Social stability